问题？
一辆小汽车在10 s内，速度从0达到100 km/h，一列火车在300 s内速度也从0达到100 km/h。虽然汽车和火车速度都从0达到100 km/h，但是它们的运动情况显然不同。你觉得用“速度大”或“速度变化大”能描述这种不同吗？如果不能，应该怎样描述呢？
加速度
小汽车和火车的速度都在增加,或者说两者都在做变速运动,并且它们的"速度变化"相同,但所用的时间不同.
这两种情形的本质区别是"速度变化的快慢"不同.看来"速度变化的快慢"是一个不同于"速度"的概念.
两个物体速度变化相同,所用时间短的当然速度变化得快.如果两个物体速度变化不同,所用时间也不同,怎样比较它们速度变化的快慢呢?
在学习速度时我们知道,位移表示的是位置的变化.
要比较位置变化的快慢,可以用位移除以时间.同理,要比较速度变化的快慢,可以用速度的变化量除以时间.
物理学中把速度的变化量与发生这一变化所用时间之比,叫作加速度(acceleration).通常用 a 表示.若用 Δv 表示速度在时间 Δt 内的变化量,则有
在国际单位制中,加速度的单位是米每二次方秒,符号是 m/s2 或 m·s-2.加速度是矢量,它既有大小,也有方向.
现在讨论做直线运动的物体加速度的方向.
▶在这里，我们用两个物理量（速度的变化量和时间)之比定义了一个新的物理量——加速度，它的物理意义与原来的两个物理量不同。用物理量之比定义新的物理量是物理学中常用的方法。
加速度的方向
如图 1.4-1,汽车原来的速度是 v1 ,经过一小段时间Δt 之后,速度变为 v2.为了在图中表示加速度,我们以原来的速度 v1 的箭头端为起点,以后来的速度 v2 的箭头端为终点,作出一个新的有向线段,它就表示速度的变化量Δv.由于加速度 a = Δv/Δt ,所以加速度 a 的方向与速度的变化量 Δv 的方向相同.确定了Δv 的方向,也就确定了加速度 a 的方向从图中可以看出,汽车在直线运动中,如果速度增加,即加速运动,加速度的方向与初速度的方向相同 ;如果速度减小,即减速运动,加速度的方向与初速度的方向相反
思考与讨论
对运动的物体而言,可以问"它运动了多远",这是路程或位移的概念;也可以问"它运动得多快",这是速度的概念.然而,在生活用语中,却没有与加速度对应的词语。
日常生活中一般只有笼统的"快"和"慢",这里有时指的是速度,有时模模糊糊地指的是加速度.你能分别举出这样的例子吗?
从 v-t 图像看加速度
v-t 图像反映的是物体的速度随时间变化的情况。你认为由 v-t 图像能知道物体的加速度吗？
图 1.4-2 中的两条直线 a、b 分别是两个物体 A 和 B 运动的 v-t 图像。
E、F 两点所表示的时刻和速度分别为 t1、t2和 v1、v2。从图中可以看出，小三角形的一条直角边代表时间间隔 Δt，另一条直角边代表速度的变化量 Δv，Δv 与Δt的比为加速度，其比值为该直线的斜率。因此，由 v-t 图像中图线的倾斜程度可以判断加速度的大小。物体 A 的加速度比物体 B 的大。
生活中做变速运动的物体很多，它们加速度的大小也各不相同，有时差异还很大。下表为一些运动物体的加速度。
科学漫步
变化率
番茄在成熟的过程中，它的大小、含糖量等会随时间变化；树木在成长过程中，它的高度、树干的直径会随时间变化；河流、湖泊的水位会随时间变化；某种商品的价格会随时间变化；我国的人口生育量也会随时间变化……这些变化，有时快、有时慢。描述变化快慢的量就是变化率。
自然界中某量 D 的变化可以记为ΔD，发生这个变化所用的时间间隔可以记为Δt ；当Δt 极小时，变化量 ΔD 与Δt 之比就是这个量对时间的变化率，简称变化率。显然，变化率在描述各种变化过程时起着非常重要的作用，速度和加速度就是两个很好的例子。
生活中还有哪些实例与变化率相关？例如飞机起飞时，在同样的时间间隔内，飞机的位移不断增大（图 1.4-3）。
某个量大，不表示它的变化率大。速度大，加速度不一定大。例如匀速飞行的高空侦察机，尽管它的速度可能接近 1 000 m/s，但它的加速度为 0。相反，速度小，加速度也可以很大。例如枪筒里的子弹，在开始运动时，尽管子弹的速度接近 0，但它的加速度可以达到 5×104 m/s2。
STSE
交通工具与社会发展
人类自发明木轮车（图1.4-4）直到制成时速500 km/h的磁悬浮列车，以及超音速飞机，为了获得高速交通工具，奋斗了几千年。从某种意义上说，在人类发明的各种机械中，交通工具最深刻地改变了我们的生活。我们所用的物品，几乎没有一件不是由铁路或公路运输而来的。不难想象，如果没有了火车和汽车，现代社会将会瘫痪。
从世界各国的城市发展史上看，大城市规模的大小与车速的提高密切相关。 大城市的直径一般就是当时最快的交通工具在1 h内走行的距离。以北京为例，清朝末年北京的“内城”大约是一个边长5 km 的正方形，马车的速度大约就是5 km/h；今天，有了发达的公路系统，有了快速轨道交通，汽车、城铁的速度大约是几十千米每时，北京城区的直径也扩大到了几十千米。
城市中的车速不能无限提高，城市的规模也就不能无限扩大。“摊大饼”式的城市规划可能带来以交通问题为主的许多矛盾。目前许多人认为，合理的发展模式是建立中心市区与卫星城组成的城市群。
运兵工具和武器运载工具的发展改变了战争的面貌。现代战争的“战场”已经与过去的意义完全不同。相距几千千米、几万千米的敌对力量之间很短时间内就能爆发大规模战争。空中打击的力量大大加强，过去的一些战术方法已经不再适用。由于车辆的使用，部队的机动性大大提高，速战速决的战争理论有所发展。
交通网络的形成大大缩短了不同地域的时空距离，促进了国与国、民族与民族之间的物资交流和人员往来。贸易上的互补，可以优化物质资源和人力资源的配置，促进世界经济的发展。不同文化的交融进一步促进了社会的进步。
然而，大量汽车带来了交通堵塞、频繁的事故、能源的过度消耗、尾气与噪声污染等一系列社会问题。这些不仅妨碍了人们的工作和生活，而且制约着社会经济的进一步发展。
如何处理这些矛盾，一直是人们努力探索的课题。随着可持续发展战略的实施，人们对发展交通的意义有了新的认识，采取了许多有效的措施。例如，研制各种绿色汽车（使用压缩天然气或液化石油气的汽车、太阳能车、电动车……），对现有汽车的使用在时间和道路上进行限制，根据城市规模发展地上、地下快速的立体化交通和轨道交通。
讨论：交通工具的速度是不是越快越好？
练习与应用
1.小型轿车从静止开始加速到100 km/h 所用的最短时间，是反映汽车性能的重要参数。A、B、C三种型号的轿车实测的结果分别为11.3 s、13.2 s、15.5 s，分别计算它们在测试时的加速度有多大。
2. 有没有符合下列说法的实例？若有，请举例。
A. 物体运动的加速度等于0，而速度却不等于0；
B. 两物体相比，一个物体的速度变化量比较大，而加速度却比较小；
C. 物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西；
D. 物体做直线运动，后一阶段的加速度比前一阶段小，但速度却比前一阶段大。
3.以下描述了四个不同的运动过程。
A. 一架超音速飞机以500 m/s的速度在天空沿直线匀速飞行了10 s；
B. 一辆自行车以3 m/s的速度从某一陡坡的顶端加速冲下，经过3 s到达坡路底端时，速度变为12 m/s；
C. 一只蜗牛由静止开始爬行，经过0.2 s，获得了0.002 m/s的速度（图1.4-5）；
D. 一列动车在离开车站加速行驶中，用了100 s使速度由72 km/h增加到144 km/h。
（1）以上四个运动过程，哪个过程速度最大？请按速度的数值把它们由大到小排列。
（2）以上四个运动过程，哪个过程速度的变化量最大？请按速度变化量的数值把它们由大到小排列。
（3）以上四个运动过程，哪个过程加速度最大？请按加速度的数值把它们由大到小排列。
4.一个物体在水平面上向东运动，某时刻速度大小为20 m/s，然后开始减速，2 min后该物体的速度减小为0。求物体的加速度大小及方向。
5. 图1.4-6中的三条直线a、b、c描述了A、B、C三个物体的运动。先初步判断一下哪个物体的加速度最大，再根据图中的数据计算它们的加速度，并说明加速度的方向。
章小结示例
学习是一个不断探究、积累和总结的过程。学习的每一阶段都应该适时地总结，把学到的知识、方法、过程和体会等及时地加以梳理，以便更好地理解和把握。
总结会有不同的方法，比如，语言归纳、框图和概念图等方法。下面给出了某位同学在学习过本章后作出的小结，请根据自己的体会，把你认为不够完整以及没有完成的地方加以完善。
以后每学习完一章，请你用自己擅长的方法对这一章进行小结，写出自己的学习心得。
研究方法
知道了质点模型的抽象条件及意义。如果物体的形状和体积对问题的研究不影响或影响可忽略时，可以把物体看成质点。质点是一种理想模型，建立物理模型的思想对解决实际问题非常重要。
了解了极限思维方法。能体会在极短的时间或位移中，质点的平均速度可以看成它在此时刻或此位置的瞬时速度的思维方法。
学会了用图像描述运动。图像可以描述质点的运动。v-t 图像可以反映速度的变化规律，图像的斜率反映加速度的大小和方向。
……
实验工具
可用打点计时器研究物体的运动。打点计时器在纸带上打出的点迹，不仅记录了时间信息，而且记录了打点时间间隔内与纸带连接物体的运动位移。用打点计时器可以测量物体的平均速度和瞬时速度。
……
态度责任
认识到物理研究需要对物理现象（如运动）进行客观描述；体会到只有如实记录实验数据，才能真实反映现象，得到有价值的研究结果；通过小组实验，感受到科学研究需要团队合作。
……
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